CONTEÚDOS E METODOLOGIAS DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997, p. 113) o estudo da Geografia nas séries iniciais deve contribuir para que o aluno:
Assinale a alternativa correta:
Compreenda como se estabelecem as relações universais, desenhar mapas, decorar os estados e capitais do mundo.
Compreenda como se estabelecem as relações políticas do Brasil e estudar o meio ambiente com seus problemas atuais e todas as possíveis soluções mundiais;
Compreenda como se estabelecem as relações sociais e analisar a organização política das cidades da Europa e do continente africano;
Compreenda como se estabelecem as relações naturais e analisar o relevo, a hidrografia, a vegetação e o clima das capitais do país;
Compreenda como se estabelecem as relações locais com as universais, como o contexto mais próximo contém e está contido em um contexto mais amplo;
Um dos propósitos do estudo de Metodologia de História e Geografia para o acadêmico de Pedagogia, é que ele conheça os procedimentos metodológicos que podem ser adotados na sala de aula para que as crianças compreendam o seu espaço próximo, para relacioná-lo com o distante. Nessa perspectiva, julgue as afirmativas abaixo e depois assinale a sequência correta.
I. As atividades diárias (rodas de conversa, análise de notícias mundiais e discussão de temas sociais), devem desafiar os alunos à compreensão da complexidade das relações que provocam as transformações no mundo;
II. O professor deve propiciar às crianças atividades e desafios para que as crianças, através da leitura do mundo ao seu redor, saibam se localizar, se situar e compreender o mundo;
III. O trabalho com o livro didático é fundamental para as crianças dos anos iniciais, ele se apresenta completo, trazendo todas as informações e exercícios que as crianças necessitam para compreender o espaço próximo e o distante;
IV. As aulas expositivas com quadro e giz são muito importantes porque o professor precisa “passar” para os alunos os conteúdos estabelecidos para a semana e depois cobrar tudo na avaliação escrita.
V. O professor poderá trabalhar com projetos (abordando os blocos temáticos sugeridos pelos PCNs) e discutir, com as crianças, os assuntos a serem estudados na semana ou no mês.
A sequência correta é:
I e II apenas;
II e IV apenas;
I, II e V apenas.
II, III e V apenas;
I, II e III, apenas;
Em relação "a construção do conceito de tempo" (BORGES, 2018 p. 106), vimos que o tempo pode ser pensado em duas dimensões: tempo físico e tempo histórico ou social.
Quanto aos termos relacionados na 1ª coluna enumere a 2ª coluna.
1 tempo físico ( ) permite à criança analisar contexto de épocas diferentes;
( ) é uma construção social, possui características que diferem uma época de outras épocas;
2 tempo histórico ( ) pode ser quantificado e representado (relógio, calendário);
( ) permite à criança se localizar no tempo e perceber nele os fatos de sua vida cotidiana (o que faz pela manhã, à tarde ou a noite);
A Sequência correta é:
2,2,1,1
2,1,2,1
1,1,2,2
2,1,1,2
1,2,1,2
Para Piaget (1971), "a socialização da criança consiste na construção do universo objetivo a partir da vitória sobre o egocentrismo. A criança vai se adaptando aos poucos, através de etapas em que o egocentrismo vai sendo vencido de forma progressiva." (BORGES 2018, p. 98), nesse contexto, o que é o universo objetivo?
Assinale a alternativa correta:
É o mundo interior e subjetivo de cada um de nós;
É o mundo dos outros e dos objetos;
É o mundo do “eu” e do “não eu”;
É o mundo dos outros e ao mesmo tempo de si mesmo;
É o mundo dos objetos no universo socioeconômico;
Com respeito à conservação do ambiente (BORGES, 2018 p. 43), "conservar" implica manejar, usar com cuidado, manter. Nesse sentido, assinale V para verdadeira e F para Falsa.
( ) A expressão Conservação ambiental, refere-se ao uso apropriado do meio ambiente dentro dos limites capazes de manter a sua qualidade e seu equilíbrio em níveis aceitáveis.
( ) A expressão Áreas Protegidas, é uma política de conservação ambiental mais restritiva; significa não usar ou não permitir qualquer intervenção humana significativa.
( ) Algumas das novas tecnologias de preservação ambiental são: energia solar, produção agrícola sem agrotóxicos e políticas de proteção ambiental.
( ) O parque das Dunas em Natal é um dos maiores exemplos de destruição ambiental da mata atlântica do Brasil.
( ) O professor de Geografia, por meio de discussão, poderá propor aos alunos problematizarem as situações vividas na questão do saneamento básico e abastecimento de água da cidade onde moram.
A sequência correta é:
F F F F F
F F V F F
V V V V V
V V V F V
V V F F F
Estudando sobre A importância social do conhecimento geográfico e as consequências de ações individuais ou coletivas para a sociedade, aprendemos que: “No mundo atual, o meio técnico-científico informacional adquiriu um papel fundamental e, em meio ao processo de globalização e massificação, o mundo convive com novos conflitos e tensões que recuperam a importância do saber geográfico. Há uma multiplicidade de questões que, para serem entendidas, necessitam de um conhecimento geográfico bem estruturado" (BORGES, 2018, p.37). Nesse sentido é importante conhecermos os conflitos e tensões presentes em nossa sociedade. São exemplos de alguns conflitos e tensões:
Políticas educacionais promovidas pela ONU e movimentos de conservação ambiental, ataques do Estado Islâmico.
Formação de blocos comerciais, apresentações artísticas, terremotos, enchentes e tsunamis.
Catástrofes naturais, desterritorialidade e movimentos culturais e educacionais.
Declínio de estados-nações, a formação de blocos comerciais, as novas políticas econômicas, a desterritorialidade, etc.
As ideologias dos países emergentes e os modismos ditados pela mídia.
Para construir o conceito de espaço a criança passa por várias fases. Inicia com as primeiras noções de espaço engatinhando, se arrastando, experimentando as distâncias, subindo e descendo. Com o tempo avança para fases mais complexas e consegue compreender as leis que regem a organização e estruturação espacial.
Saber em que fase a criança se encontra é importante, para que o professor, identifique as possibilidades da criança naquele momento e desenvolva o seu trabalho partindo desse conhecimento.
Nesse sentido, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1.Espaço perceptivo ou espaço da ação ( ) As representações da criança são ainda estáticas e irreversíveis;
2.Espaço intuitivo ( ) As representações da criança se tornam móveis e reversíveis;
3.Espaço operatório ( ) A criança consegue substituir uma ação por um símbolo;
4.Espaço representativo ( ) São as primeiras noções de espaço, são adquiridas engatinhando, rastejando;
A sequência correta é:
1, 2, 3, 4.
2, 3, 4, 1.
4, 3, 1, 2.
3, 1, 2, 4.
2, 1, 4, 3.
Um dos elementos importantes que caracteriza a produção acadêmica da Geografia nas últimas décadas é uma nova abordagem que considera a "dimensão relacionada ao sujeito, que é individual e pessoal, significa a preocupação com as dimensões singulares que os seres humanos em sociedade estabelecem com a natureza, resultantes de experiências individuais, marcadas pela cultura a qual o indivíduo pertence e que são fruto de diferentes percepções do espaço geográfico". (BORGES, 2018 p 17).
Assinale abaixo a abordagem da Geografia, citada por Borges.
Abordagem conceitual;
Abordagem antropológica;
Abordagem atitudinal;
Abordagem humanista.
Abordagem da subjetividade;
Leia a citação a seguir e depois responda o que se pede: A criança "deve aprender a olhar de forma intencional buscando respostas para problemas observados, elaborando hipóteses e registrando suas conclusões" (BORGES, 2018 p. 7). Alguns procedimentos fazem parte dos métodos para trabalhar o conhecimento geográfico e devem ser orientados pelo professor. Quais são alguns desses procedimentos?
Observar, descrever, representar e construir explicações;
Decifrar códigos binários e terciários;
Ler e interpretar textos enciclopédicos antigos;
Decifrar legendas e mapas conceituais e cartográficos;
Caracterizar significados geográficos importantes para a humanidade;
O ensino da Geografia Tradicional, ainda hoje é praticado em algumas escolas. Assinale abaixo a única alternativa quenão contempla práticas da Geografia Tradicional.
Propõe uma Geografia neutra sem relação com questões sociais, culturais, econômicas e politicas;
Propõe um estudo descritivo de paisagens naturais, de forma dissociada do espaço vivido e das relações contraditórias de produção e organização do espaço;
Propõe reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia.
Propõe um estudo que promove a memorização dos elementos que compõem as paisagens;
Propõe um estudo reducionista e descontextualizado da realidade do aluno;
Compreenda como se estabelecem as relações universais, desenhar mapas, decorar os estados e capitais do mundo.
Compreenda como se estabelecem as relações políticas do Brasil e estudar o meio ambiente com seus problemas atuais e todas as possíveis soluções mundiais;
Compreenda como se estabelecem as relações sociais e analisar a organização política das cidades da Europa e do continente africano;
Compreenda como se estabelecem as relações naturais e analisar o relevo, a hidrografia, a vegetação e o clima das capitais do país;
Compreenda como se estabelecem as relações locais com as universais, como o contexto mais próximo contém e está contido em um contexto mais amplo;
Um dos propósitos do estudo de Metodologia de História e Geografia para o acadêmico de Pedagogia, é que ele conheça os procedimentos metodológicos que podem ser adotados na sala de aula para que as crianças compreendam o seu espaço próximo, para relacioná-lo com o distante. Nessa perspectiva, julgue as afirmativas abaixo e depois assinale a sequência correta.
I. As atividades diárias (rodas de conversa, análise de notícias mundiais e discussão de temas sociais), devem desafiar os alunos à compreensão da complexidade das relações que provocam as transformações no mundo;
II. O professor deve propiciar às crianças atividades e desafios para que as crianças, através da leitura do mundo ao seu redor, saibam se localizar, se situar e compreender o mundo;
III. O trabalho com o livro didático é fundamental para as crianças dos anos iniciais, ele se apresenta completo, trazendo todas as informações e exercícios que as crianças necessitam para compreender o espaço próximo e o distante;
IV. As aulas expositivas com quadro e giz são muito importantes porque o professor precisa “passar” para os alunos os conteúdos estabelecidos para a semana e depois cobrar tudo na avaliação escrita.
V. O professor poderá trabalhar com projetos (abordando os blocos temáticos sugeridos pelos PCNs) e discutir, com as crianças, os assuntos a serem estudados na semana ou no mês.
A sequência correta é:
I e II apenas;
II e IV apenas;
I, II e V apenas.
II, III e V apenas;
I, II e III, apenas;
Em relação "a construção do conceito de tempo" (BORGES, 2018 p. 106), vimos que o tempo pode ser pensado em duas dimensões: tempo físico e tempo histórico ou social.
Quanto aos termos relacionados na 1ª coluna enumere a 2ª coluna.
1 tempo físico ( ) permite à criança analisar contexto de épocas diferentes;
( ) é uma construção social, possui características que diferem uma época de outras épocas;
2 tempo histórico ( ) pode ser quantificado e representado (relógio, calendário);
( ) permite à criança se localizar no tempo e perceber nele os fatos de sua vida cotidiana (o que faz pela manhã, à tarde ou a noite);
A Sequência correta é:
2,2,1,1
2,1,2,1
1,1,2,2
2,1,1,2
1,2,1,2
Para Piaget (1971), "a socialização da criança consiste na construção do universo objetivo a partir da vitória sobre o egocentrismo. A criança vai se adaptando aos poucos, através de etapas em que o egocentrismo vai sendo vencido de forma progressiva." (BORGES 2018, p. 98), nesse contexto, o que é o universo objetivo?
Assinale a alternativa correta:
É o mundo interior e subjetivo de cada um de nós;
É o mundo dos outros e dos objetos;
É o mundo do “eu” e do “não eu”;
É o mundo dos outros e ao mesmo tempo de si mesmo;
É o mundo dos objetos no universo socioeconômico;
Com respeito à conservação do ambiente (BORGES, 2018 p. 43), "conservar" implica manejar, usar com cuidado, manter. Nesse sentido, assinale V para verdadeira e F para Falsa.
( ) A expressão Conservação ambiental, refere-se ao uso apropriado do meio ambiente dentro dos limites capazes de manter a sua qualidade e seu equilíbrio em níveis aceitáveis.
( ) A expressão Áreas Protegidas, é uma política de conservação ambiental mais restritiva; significa não usar ou não permitir qualquer intervenção humana significativa.
( ) Algumas das novas tecnologias de preservação ambiental são: energia solar, produção agrícola sem agrotóxicos e políticas de proteção ambiental.
( ) O parque das Dunas em Natal é um dos maiores exemplos de destruição ambiental da mata atlântica do Brasil.
( ) O professor de Geografia, por meio de discussão, poderá propor aos alunos problematizarem as situações vividas na questão do saneamento básico e abastecimento de água da cidade onde moram.
A sequência correta é:
F F F F F
F F V F F
V V V V V
V V V F V
V V F F F
Estudando sobre A importância social do conhecimento geográfico e as consequências de ações individuais ou coletivas para a sociedade, aprendemos que: “No mundo atual, o meio técnico-científico informacional adquiriu um papel fundamental e, em meio ao processo de globalização e massificação, o mundo convive com novos conflitos e tensões que recuperam a importância do saber geográfico. Há uma multiplicidade de questões que, para serem entendidas, necessitam de um conhecimento geográfico bem estruturado" (BORGES, 2018, p.37). Nesse sentido é importante conhecermos os conflitos e tensões presentes em nossa sociedade. São exemplos de alguns conflitos e tensões:
Políticas educacionais promovidas pela ONU e movimentos de conservação ambiental, ataques do Estado Islâmico.
Formação de blocos comerciais, apresentações artísticas, terremotos, enchentes e tsunamis.
Catástrofes naturais, desterritorialidade e movimentos culturais e educacionais.
Declínio de estados-nações, a formação de blocos comerciais, as novas políticas econômicas, a desterritorialidade, etc.
As ideologias dos países emergentes e os modismos ditados pela mídia.
Para construir o conceito de espaço a criança passa por várias fases. Inicia com as primeiras noções de espaço engatinhando, se arrastando, experimentando as distâncias, subindo e descendo. Com o tempo avança para fases mais complexas e consegue compreender as leis que regem a organização e estruturação espacial.
Saber em que fase a criança se encontra é importante, para que o professor, identifique as possibilidades da criança naquele momento e desenvolva o seu trabalho partindo desse conhecimento.
Nesse sentido, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1.Espaço perceptivo ou espaço da ação ( ) As representações da criança são ainda estáticas e irreversíveis;
2.Espaço intuitivo ( ) As representações da criança se tornam móveis e reversíveis;
3.Espaço operatório ( ) A criança consegue substituir uma ação por um símbolo;
4.Espaço representativo ( ) São as primeiras noções de espaço, são adquiridas engatinhando, rastejando;
A sequência correta é:
1, 2, 3, 4.
2, 3, 4, 1.
4, 3, 1, 2.
3, 1, 2, 4.
2, 1, 4, 3.
Um dos elementos importantes que caracteriza a produção acadêmica da Geografia nas últimas décadas é uma nova abordagem que considera a "dimensão relacionada ao sujeito, que é individual e pessoal, significa a preocupação com as dimensões singulares que os seres humanos em sociedade estabelecem com a natureza, resultantes de experiências individuais, marcadas pela cultura a qual o indivíduo pertence e que são fruto de diferentes percepções do espaço geográfico". (BORGES, 2018 p 17).
Assinale abaixo a abordagem da Geografia, citada por Borges.
Abordagem conceitual;
Abordagem antropológica;
Abordagem atitudinal;
Abordagem humanista.
Abordagem da subjetividade;
Leia a citação a seguir e depois responda o que se pede: A criança "deve aprender a olhar de forma intencional buscando respostas para problemas observados, elaborando hipóteses e registrando suas conclusões" (BORGES, 2018 p. 7). Alguns procedimentos fazem parte dos métodos para trabalhar o conhecimento geográfico e devem ser orientados pelo professor. Quais são alguns desses procedimentos?
Observar, descrever, representar e construir explicações;
Decifrar códigos binários e terciários;
Ler e interpretar textos enciclopédicos antigos;
Decifrar legendas e mapas conceituais e cartográficos;
Caracterizar significados geográficos importantes para a humanidade;
O ensino da Geografia Tradicional, ainda hoje é praticado em algumas escolas. Assinale abaixo a única alternativa quenão contempla práticas da Geografia Tradicional.
Propõe uma Geografia neutra sem relação com questões sociais, culturais, econômicas e politicas;
Propõe um estudo descritivo de paisagens naturais, de forma dissociada do espaço vivido e das relações contraditórias de produção e organização do espaço;
Propõe reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia.
Propõe um estudo que promove a memorização dos elementos que compõem as paisagens;
Propõe um estudo reducionista e descontextualizado da realidade do aluno;
I e II apenas;
II e IV apenas;
I, II e V apenas.
II, III e V apenas;
I, II e III, apenas;
Em relação "a construção do conceito de tempo" (BORGES, 2018 p. 106), vimos que o tempo pode ser pensado em duas dimensões: tempo físico e tempo histórico ou social.
Quanto aos termos relacionados na 1ª coluna enumere a 2ª coluna.
1 tempo físico ( ) permite à criança analisar contexto de épocas diferentes;
( ) é uma construção social, possui características que diferem uma época de outras épocas;
2 tempo histórico ( ) pode ser quantificado e representado (relógio, calendário);
( ) permite à criança se localizar no tempo e perceber nele os fatos de sua vida cotidiana (o que faz pela manhã, à tarde ou a noite);
A Sequência correta é:
2,2,1,1
2,1,2,1
1,1,2,2
2,1,1,2
1,2,1,2
Para Piaget (1971), "a socialização da criança consiste na construção do universo objetivo a partir da vitória sobre o egocentrismo. A criança vai se adaptando aos poucos, através de etapas em que o egocentrismo vai sendo vencido de forma progressiva." (BORGES 2018, p. 98), nesse contexto, o que é o universo objetivo?
Assinale a alternativa correta:
É o mundo interior e subjetivo de cada um de nós;
É o mundo dos outros e dos objetos;
É o mundo do “eu” e do “não eu”;
É o mundo dos outros e ao mesmo tempo de si mesmo;
É o mundo dos objetos no universo socioeconômico;
Com respeito à conservação do ambiente (BORGES, 2018 p. 43), "conservar" implica manejar, usar com cuidado, manter. Nesse sentido, assinale V para verdadeira e F para Falsa.
( ) A expressão Conservação ambiental, refere-se ao uso apropriado do meio ambiente dentro dos limites capazes de manter a sua qualidade e seu equilíbrio em níveis aceitáveis.
( ) A expressão Áreas Protegidas, é uma política de conservação ambiental mais restritiva; significa não usar ou não permitir qualquer intervenção humana significativa.
( ) Algumas das novas tecnologias de preservação ambiental são: energia solar, produção agrícola sem agrotóxicos e políticas de proteção ambiental.
( ) O parque das Dunas em Natal é um dos maiores exemplos de destruição ambiental da mata atlântica do Brasil.
( ) O professor de Geografia, por meio de discussão, poderá propor aos alunos problematizarem as situações vividas na questão do saneamento básico e abastecimento de água da cidade onde moram.
A sequência correta é:
F F F F F
F F V F F
V V V V V
V V V F V
V V F F F
Estudando sobre A importância social do conhecimento geográfico e as consequências de ações individuais ou coletivas para a sociedade, aprendemos que: “No mundo atual, o meio técnico-científico informacional adquiriu um papel fundamental e, em meio ao processo de globalização e massificação, o mundo convive com novos conflitos e tensões que recuperam a importância do saber geográfico. Há uma multiplicidade de questões que, para serem entendidas, necessitam de um conhecimento geográfico bem estruturado" (BORGES, 2018, p.37). Nesse sentido é importante conhecermos os conflitos e tensões presentes em nossa sociedade. São exemplos de alguns conflitos e tensões:
Políticas educacionais promovidas pela ONU e movimentos de conservação ambiental, ataques do Estado Islâmico.
Formação de blocos comerciais, apresentações artísticas, terremotos, enchentes e tsunamis.
Catástrofes naturais, desterritorialidade e movimentos culturais e educacionais.
Declínio de estados-nações, a formação de blocos comerciais, as novas políticas econômicas, a desterritorialidade, etc.
As ideologias dos países emergentes e os modismos ditados pela mídia.
Para construir o conceito de espaço a criança passa por várias fases. Inicia com as primeiras noções de espaço engatinhando, se arrastando, experimentando as distâncias, subindo e descendo. Com o tempo avança para fases mais complexas e consegue compreender as leis que regem a organização e estruturação espacial.
Saber em que fase a criança se encontra é importante, para que o professor, identifique as possibilidades da criança naquele momento e desenvolva o seu trabalho partindo desse conhecimento.
Nesse sentido, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1.Espaço perceptivo ou espaço da ação ( ) As representações da criança são ainda estáticas e irreversíveis;
2.Espaço intuitivo ( ) As representações da criança se tornam móveis e reversíveis;
3.Espaço operatório ( ) A criança consegue substituir uma ação por um símbolo;
4.Espaço representativo ( ) São as primeiras noções de espaço, são adquiridas engatinhando, rastejando;
A sequência correta é:
1, 2, 3, 4.
2, 3, 4, 1.
4, 3, 1, 2.
3, 1, 2, 4.
2, 1, 4, 3.
Um dos elementos importantes que caracteriza a produção acadêmica da Geografia nas últimas décadas é uma nova abordagem que considera a "dimensão relacionada ao sujeito, que é individual e pessoal, significa a preocupação com as dimensões singulares que os seres humanos em sociedade estabelecem com a natureza, resultantes de experiências individuais, marcadas pela cultura a qual o indivíduo pertence e que são fruto de diferentes percepções do espaço geográfico". (BORGES, 2018 p 17).
Assinale abaixo a abordagem da Geografia, citada por Borges.
Abordagem conceitual;
Abordagem antropológica;
Abordagem atitudinal;
Abordagem humanista.
Abordagem da subjetividade;
Leia a citação a seguir e depois responda o que se pede: A criança "deve aprender a olhar de forma intencional buscando respostas para problemas observados, elaborando hipóteses e registrando suas conclusões" (BORGES, 2018 p. 7). Alguns procedimentos fazem parte dos métodos para trabalhar o conhecimento geográfico e devem ser orientados pelo professor. Quais são alguns desses procedimentos?
Observar, descrever, representar e construir explicações;
Decifrar códigos binários e terciários;
Ler e interpretar textos enciclopédicos antigos;
Decifrar legendas e mapas conceituais e cartográficos;
Caracterizar significados geográficos importantes para a humanidade;
O ensino da Geografia Tradicional, ainda hoje é praticado em algumas escolas. Assinale abaixo a única alternativa quenão contempla práticas da Geografia Tradicional.
Propõe uma Geografia neutra sem relação com questões sociais, culturais, econômicas e politicas;
Propõe um estudo descritivo de paisagens naturais, de forma dissociada do espaço vivido e das relações contraditórias de produção e organização do espaço;
Propõe reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia.
Propõe um estudo que promove a memorização dos elementos que compõem as paisagens;
Propõe um estudo reducionista e descontextualizado da realidade do aluno;
2,2,1,1
2,1,2,1
1,1,2,2
2,1,1,2
1,2,1,2
Para Piaget (1971), "a socialização da criança consiste na construção do universo objetivo a partir da vitória sobre o egocentrismo. A criança vai se adaptando aos poucos, através de etapas em que o egocentrismo vai sendo vencido de forma progressiva." (BORGES 2018, p. 98), nesse contexto, o que é o universo objetivo?
Assinale a alternativa correta:
É o mundo interior e subjetivo de cada um de nós;
É o mundo dos outros e dos objetos;
É o mundo do “eu” e do “não eu”;
É o mundo dos outros e ao mesmo tempo de si mesmo;
É o mundo dos objetos no universo socioeconômico;
Com respeito à conservação do ambiente (BORGES, 2018 p. 43), "conservar" implica manejar, usar com cuidado, manter. Nesse sentido, assinale V para verdadeira e F para Falsa.
( ) A expressão Conservação ambiental, refere-se ao uso apropriado do meio ambiente dentro dos limites capazes de manter a sua qualidade e seu equilíbrio em níveis aceitáveis.
( ) A expressão Áreas Protegidas, é uma política de conservação ambiental mais restritiva; significa não usar ou não permitir qualquer intervenção humana significativa.
( ) Algumas das novas tecnologias de preservação ambiental são: energia solar, produção agrícola sem agrotóxicos e políticas de proteção ambiental.
( ) O parque das Dunas em Natal é um dos maiores exemplos de destruição ambiental da mata atlântica do Brasil.
( ) O professor de Geografia, por meio de discussão, poderá propor aos alunos problematizarem as situações vividas na questão do saneamento básico e abastecimento de água da cidade onde moram.
A sequência correta é:
F F F F F
F F V F F
V V V V V
V V V F V
V V F F F
Estudando sobre A importância social do conhecimento geográfico e as consequências de ações individuais ou coletivas para a sociedade, aprendemos que: “No mundo atual, o meio técnico-científico informacional adquiriu um papel fundamental e, em meio ao processo de globalização e massificação, o mundo convive com novos conflitos e tensões que recuperam a importância do saber geográfico. Há uma multiplicidade de questões que, para serem entendidas, necessitam de um conhecimento geográfico bem estruturado" (BORGES, 2018, p.37). Nesse sentido é importante conhecermos os conflitos e tensões presentes em nossa sociedade. São exemplos de alguns conflitos e tensões:
Políticas educacionais promovidas pela ONU e movimentos de conservação ambiental, ataques do Estado Islâmico.
Formação de blocos comerciais, apresentações artísticas, terremotos, enchentes e tsunamis.
Catástrofes naturais, desterritorialidade e movimentos culturais e educacionais.
Declínio de estados-nações, a formação de blocos comerciais, as novas políticas econômicas, a desterritorialidade, etc.
As ideologias dos países emergentes e os modismos ditados pela mídia.
Para construir o conceito de espaço a criança passa por várias fases. Inicia com as primeiras noções de espaço engatinhando, se arrastando, experimentando as distâncias, subindo e descendo. Com o tempo avança para fases mais complexas e consegue compreender as leis que regem a organização e estruturação espacial.
Saber em que fase a criança se encontra é importante, para que o professor, identifique as possibilidades da criança naquele momento e desenvolva o seu trabalho partindo desse conhecimento.
Nesse sentido, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1.Espaço perceptivo ou espaço da ação ( ) As representações da criança são ainda estáticas e irreversíveis;
2.Espaço intuitivo ( ) As representações da criança se tornam móveis e reversíveis;
3.Espaço operatório ( ) A criança consegue substituir uma ação por um símbolo;
4.Espaço representativo ( ) São as primeiras noções de espaço, são adquiridas engatinhando, rastejando;
A sequência correta é:
1, 2, 3, 4.
2, 3, 4, 1.
4, 3, 1, 2.
3, 1, 2, 4.
2, 1, 4, 3.
Um dos elementos importantes que caracteriza a produção acadêmica da Geografia nas últimas décadas é uma nova abordagem que considera a "dimensão relacionada ao sujeito, que é individual e pessoal, significa a preocupação com as dimensões singulares que os seres humanos em sociedade estabelecem com a natureza, resultantes de experiências individuais, marcadas pela cultura a qual o indivíduo pertence e que são fruto de diferentes percepções do espaço geográfico". (BORGES, 2018 p 17).
Assinale abaixo a abordagem da Geografia, citada por Borges.
Abordagem conceitual;
Abordagem antropológica;
Abordagem atitudinal;
Abordagem humanista.
Abordagem da subjetividade;
Leia a citação a seguir e depois responda o que se pede: A criança "deve aprender a olhar de forma intencional buscando respostas para problemas observados, elaborando hipóteses e registrando suas conclusões" (BORGES, 2018 p. 7). Alguns procedimentos fazem parte dos métodos para trabalhar o conhecimento geográfico e devem ser orientados pelo professor. Quais são alguns desses procedimentos?
Observar, descrever, representar e construir explicações;
Decifrar códigos binários e terciários;
Ler e interpretar textos enciclopédicos antigos;
Decifrar legendas e mapas conceituais e cartográficos;
Caracterizar significados geográficos importantes para a humanidade;
O ensino da Geografia Tradicional, ainda hoje é praticado em algumas escolas. Assinale abaixo a única alternativa quenão contempla práticas da Geografia Tradicional.
Propõe uma Geografia neutra sem relação com questões sociais, culturais, econômicas e politicas;
Propõe um estudo descritivo de paisagens naturais, de forma dissociada do espaço vivido e das relações contraditórias de produção e organização do espaço;
Propõe reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia.
Propõe um estudo que promove a memorização dos elementos que compõem as paisagens;
Propõe um estudo reducionista e descontextualizado da realidade do aluno;
É o mundo interior e subjetivo de cada um de nós;
É o mundo dos outros e dos objetos;
É o mundo do “eu” e do “não eu”;
É o mundo dos outros e ao mesmo tempo de si mesmo;
É o mundo dos objetos no universo socioeconômico;
Com respeito à conservação do ambiente (BORGES, 2018 p. 43), "conservar" implica manejar, usar com cuidado, manter. Nesse sentido, assinale V para verdadeira e F para Falsa.
( ) A expressão Conservação ambiental, refere-se ao uso apropriado do meio ambiente dentro dos limites capazes de manter a sua qualidade e seu equilíbrio em níveis aceitáveis.
( ) A expressão Áreas Protegidas, é uma política de conservação ambiental mais restritiva; significa não usar ou não permitir qualquer intervenção humana significativa.
( ) Algumas das novas tecnologias de preservação ambiental são: energia solar, produção agrícola sem agrotóxicos e políticas de proteção ambiental.
( ) O parque das Dunas em Natal é um dos maiores exemplos de destruição ambiental da mata atlântica do Brasil.
( ) O professor de Geografia, por meio de discussão, poderá propor aos alunos problematizarem as situações vividas na questão do saneamento básico e abastecimento de água da cidade onde moram.
A sequência correta é:
F F F F F
F F V F F
V V V V V
V V V F V
V V F F F
Estudando sobre A importância social do conhecimento geográfico e as consequências de ações individuais ou coletivas para a sociedade, aprendemos que: “No mundo atual, o meio técnico-científico informacional adquiriu um papel fundamental e, em meio ao processo de globalização e massificação, o mundo convive com novos conflitos e tensões que recuperam a importância do saber geográfico. Há uma multiplicidade de questões que, para serem entendidas, necessitam de um conhecimento geográfico bem estruturado" (BORGES, 2018, p.37). Nesse sentido é importante conhecermos os conflitos e tensões presentes em nossa sociedade. São exemplos de alguns conflitos e tensões:
Políticas educacionais promovidas pela ONU e movimentos de conservação ambiental, ataques do Estado Islâmico.
Formação de blocos comerciais, apresentações artísticas, terremotos, enchentes e tsunamis.
Catástrofes naturais, desterritorialidade e movimentos culturais e educacionais.
Declínio de estados-nações, a formação de blocos comerciais, as novas políticas econômicas, a desterritorialidade, etc.
As ideologias dos países emergentes e os modismos ditados pela mídia.
Para construir o conceito de espaço a criança passa por várias fases. Inicia com as primeiras noções de espaço engatinhando, se arrastando, experimentando as distâncias, subindo e descendo. Com o tempo avança para fases mais complexas e consegue compreender as leis que regem a organização e estruturação espacial.
Saber em que fase a criança se encontra é importante, para que o professor, identifique as possibilidades da criança naquele momento e desenvolva o seu trabalho partindo desse conhecimento.
Nesse sentido, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1.Espaço perceptivo ou espaço da ação ( ) As representações da criança são ainda estáticas e irreversíveis;
2.Espaço intuitivo ( ) As representações da criança se tornam móveis e reversíveis;
3.Espaço operatório ( ) A criança consegue substituir uma ação por um símbolo;
4.Espaço representativo ( ) São as primeiras noções de espaço, são adquiridas engatinhando, rastejando;
A sequência correta é:
1, 2, 3, 4.
2, 3, 4, 1.
4, 3, 1, 2.
3, 1, 2, 4.
2, 1, 4, 3.
Um dos elementos importantes que caracteriza a produção acadêmica da Geografia nas últimas décadas é uma nova abordagem que considera a "dimensão relacionada ao sujeito, que é individual e pessoal, significa a preocupação com as dimensões singulares que os seres humanos em sociedade estabelecem com a natureza, resultantes de experiências individuais, marcadas pela cultura a qual o indivíduo pertence e que são fruto de diferentes percepções do espaço geográfico". (BORGES, 2018 p 17).
Assinale abaixo a abordagem da Geografia, citada por Borges.
Abordagem conceitual;
Abordagem antropológica;
Abordagem atitudinal;
Abordagem humanista.
Abordagem da subjetividade;
Leia a citação a seguir e depois responda o que se pede: A criança "deve aprender a olhar de forma intencional buscando respostas para problemas observados, elaborando hipóteses e registrando suas conclusões" (BORGES, 2018 p. 7). Alguns procedimentos fazem parte dos métodos para trabalhar o conhecimento geográfico e devem ser orientados pelo professor. Quais são alguns desses procedimentos?
Observar, descrever, representar e construir explicações;
Decifrar códigos binários e terciários;
Ler e interpretar textos enciclopédicos antigos;
Decifrar legendas e mapas conceituais e cartográficos;
Caracterizar significados geográficos importantes para a humanidade;
O ensino da Geografia Tradicional, ainda hoje é praticado em algumas escolas. Assinale abaixo a única alternativa quenão contempla práticas da Geografia Tradicional.
Propõe uma Geografia neutra sem relação com questões sociais, culturais, econômicas e politicas;
Propõe um estudo descritivo de paisagens naturais, de forma dissociada do espaço vivido e das relações contraditórias de produção e organização do espaço;
Propõe reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia.
Propõe um estudo que promove a memorização dos elementos que compõem as paisagens;
Propõe um estudo reducionista e descontextualizado da realidade do aluno;
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Estudando sobre A importância social do conhecimento geográfico e as consequências de ações individuais ou coletivas para a sociedade, aprendemos que: “No mundo atual, o meio técnico-científico informacional adquiriu um papel fundamental e, em meio ao processo de globalização e massificação, o mundo convive com novos conflitos e tensões que recuperam a importância do saber geográfico. Há uma multiplicidade de questões que, para serem entendidas, necessitam de um conhecimento geográfico bem estruturado" (BORGES, 2018, p.37). Nesse sentido é importante conhecermos os conflitos e tensões presentes em nossa sociedade. São exemplos de alguns conflitos e tensões:
Políticas educacionais promovidas pela ONU e movimentos de conservação ambiental, ataques do Estado Islâmico.
Formação de blocos comerciais, apresentações artísticas, terremotos, enchentes e tsunamis.
Catástrofes naturais, desterritorialidade e movimentos culturais e educacionais.
Declínio de estados-nações, a formação de blocos comerciais, as novas políticas econômicas, a desterritorialidade, etc.
As ideologias dos países emergentes e os modismos ditados pela mídia.
Para construir o conceito de espaço a criança passa por várias fases. Inicia com as primeiras noções de espaço engatinhando, se arrastando, experimentando as distâncias, subindo e descendo. Com o tempo avança para fases mais complexas e consegue compreender as leis que regem a organização e estruturação espacial.
Saber em que fase a criança se encontra é importante, para que o professor, identifique as possibilidades da criança naquele momento e desenvolva o seu trabalho partindo desse conhecimento.
Nesse sentido, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1.Espaço perceptivo ou espaço da ação ( ) As representações da criança são ainda estáticas e irreversíveis;
2.Espaço intuitivo ( ) As representações da criança se tornam móveis e reversíveis;
3.Espaço operatório ( ) A criança consegue substituir uma ação por um símbolo;
4.Espaço representativo ( ) São as primeiras noções de espaço, são adquiridas engatinhando, rastejando;
A sequência correta é:
1, 2, 3, 4.
2, 3, 4, 1.
4, 3, 1, 2.
3, 1, 2, 4.
2, 1, 4, 3.
Um dos elementos importantes que caracteriza a produção acadêmica da Geografia nas últimas décadas é uma nova abordagem que considera a "dimensão relacionada ao sujeito, que é individual e pessoal, significa a preocupação com as dimensões singulares que os seres humanos em sociedade estabelecem com a natureza, resultantes de experiências individuais, marcadas pela cultura a qual o indivíduo pertence e que são fruto de diferentes percepções do espaço geográfico". (BORGES, 2018 p 17).
Assinale abaixo a abordagem da Geografia, citada por Borges.
Abordagem conceitual;
Abordagem antropológica;
Abordagem atitudinal;
Abordagem humanista.
Abordagem da subjetividade;
Leia a citação a seguir e depois responda o que se pede: A criança "deve aprender a olhar de forma intencional buscando respostas para problemas observados, elaborando hipóteses e registrando suas conclusões" (BORGES, 2018 p. 7). Alguns procedimentos fazem parte dos métodos para trabalhar o conhecimento geográfico e devem ser orientados pelo professor. Quais são alguns desses procedimentos?
Observar, descrever, representar e construir explicações;
Decifrar códigos binários e terciários;
Ler e interpretar textos enciclopédicos antigos;
Decifrar legendas e mapas conceituais e cartográficos;
Caracterizar significados geográficos importantes para a humanidade;
O ensino da Geografia Tradicional, ainda hoje é praticado em algumas escolas. Assinale abaixo a única alternativa quenão contempla práticas da Geografia Tradicional.
Propõe uma Geografia neutra sem relação com questões sociais, culturais, econômicas e politicas;
Propõe um estudo descritivo de paisagens naturais, de forma dissociada do espaço vivido e das relações contraditórias de produção e organização do espaço;
Propõe reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia.
Propõe um estudo que promove a memorização dos elementos que compõem as paisagens;
Propõe um estudo reducionista e descontextualizado da realidade do aluno;
Políticas educacionais promovidas pela ONU e movimentos de conservação ambiental, ataques do Estado Islâmico.
Formação de blocos comerciais, apresentações artísticas, terremotos, enchentes e tsunamis.
Catástrofes naturais, desterritorialidade e movimentos culturais e educacionais.
Declínio de estados-nações, a formação de blocos comerciais, as novas políticas econômicas, a desterritorialidade, etc.
As ideologias dos países emergentes e os modismos ditados pela mídia.
Para construir o conceito de espaço a criança passa por várias fases. Inicia com as primeiras noções de espaço engatinhando, se arrastando, experimentando as distâncias, subindo e descendo. Com o tempo avança para fases mais complexas e consegue compreender as leis que regem a organização e estruturação espacial.
Saber em que fase a criança se encontra é importante, para que o professor, identifique as possibilidades da criança naquele momento e desenvolva o seu trabalho partindo desse conhecimento.
Nesse sentido, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1.Espaço perceptivo ou espaço da ação ( ) As representações da criança são ainda estáticas e irreversíveis;
2.Espaço intuitivo ( ) As representações da criança se tornam móveis e reversíveis;
3.Espaço operatório ( ) A criança consegue substituir uma ação por um símbolo;
4.Espaço representativo ( ) São as primeiras noções de espaço, são adquiridas engatinhando, rastejando;
A sequência correta é:
1, 2, 3, 4.
2, 3, 4, 1.
4, 3, 1, 2.
3, 1, 2, 4.
2, 1, 4, 3.
Um dos elementos importantes que caracteriza a produção acadêmica da Geografia nas últimas décadas é uma nova abordagem que considera a "dimensão relacionada ao sujeito, que é individual e pessoal, significa a preocupação com as dimensões singulares que os seres humanos em sociedade estabelecem com a natureza, resultantes de experiências individuais, marcadas pela cultura a qual o indivíduo pertence e que são fruto de diferentes percepções do espaço geográfico". (BORGES, 2018 p 17).
Assinale abaixo a abordagem da Geografia, citada por Borges.
Abordagem conceitual;
Abordagem antropológica;
Abordagem atitudinal;
Abordagem humanista.
Abordagem da subjetividade;
Leia a citação a seguir e depois responda o que se pede: A criança "deve aprender a olhar de forma intencional buscando respostas para problemas observados, elaborando hipóteses e registrando suas conclusões" (BORGES, 2018 p. 7). Alguns procedimentos fazem parte dos métodos para trabalhar o conhecimento geográfico e devem ser orientados pelo professor. Quais são alguns desses procedimentos?
Observar, descrever, representar e construir explicações;
Decifrar códigos binários e terciários;
Ler e interpretar textos enciclopédicos antigos;
Decifrar legendas e mapas conceituais e cartográficos;
Caracterizar significados geográficos importantes para a humanidade;
O ensino da Geografia Tradicional, ainda hoje é praticado em algumas escolas. Assinale abaixo a única alternativa quenão contempla práticas da Geografia Tradicional.
Propõe uma Geografia neutra sem relação com questões sociais, culturais, econômicas e politicas;
Propõe um estudo descritivo de paisagens naturais, de forma dissociada do espaço vivido e das relações contraditórias de produção e organização do espaço;
Propõe reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia.
Propõe um estudo que promove a memorização dos elementos que compõem as paisagens;
Propõe um estudo reducionista e descontextualizado da realidade do aluno;
1, 2, 3, 4.
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3, 1, 2, 4.
2, 1, 4, 3.
Um dos elementos importantes que caracteriza a produção acadêmica da Geografia nas últimas décadas é uma nova abordagem que considera a "dimensão relacionada ao sujeito, que é individual e pessoal, significa a preocupação com as dimensões singulares que os seres humanos em sociedade estabelecem com a natureza, resultantes de experiências individuais, marcadas pela cultura a qual o indivíduo pertence e que são fruto de diferentes percepções do espaço geográfico". (BORGES, 2018 p 17).
Assinale abaixo a abordagem da Geografia, citada por Borges.
Abordagem conceitual;
Abordagem antropológica;
Abordagem atitudinal;
Abordagem humanista.
Abordagem da subjetividade;
Leia a citação a seguir e depois responda o que se pede: A criança "deve aprender a olhar de forma intencional buscando respostas para problemas observados, elaborando hipóteses e registrando suas conclusões" (BORGES, 2018 p. 7). Alguns procedimentos fazem parte dos métodos para trabalhar o conhecimento geográfico e devem ser orientados pelo professor. Quais são alguns desses procedimentos?
Observar, descrever, representar e construir explicações;
Decifrar códigos binários e terciários;
Ler e interpretar textos enciclopédicos antigos;
Decifrar legendas e mapas conceituais e cartográficos;
Caracterizar significados geográficos importantes para a humanidade;
O ensino da Geografia Tradicional, ainda hoje é praticado em algumas escolas. Assinale abaixo a única alternativa quenão contempla práticas da Geografia Tradicional.
Propõe uma Geografia neutra sem relação com questões sociais, culturais, econômicas e politicas;
Propõe um estudo descritivo de paisagens naturais, de forma dissociada do espaço vivido e das relações contraditórias de produção e organização do espaço;
Propõe reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia.
Propõe um estudo que promove a memorização dos elementos que compõem as paisagens;
Propõe um estudo reducionista e descontextualizado da realidade do aluno;
Abordagem conceitual;
Abordagem antropológica;
Abordagem atitudinal;
Abordagem humanista.
Abordagem da subjetividade;
Leia a citação a seguir e depois responda o que se pede: A criança "deve aprender a olhar de forma intencional buscando respostas para problemas observados, elaborando hipóteses e registrando suas conclusões" (BORGES, 2018 p. 7). Alguns procedimentos fazem parte dos métodos para trabalhar o conhecimento geográfico e devem ser orientados pelo professor. Quais são alguns desses procedimentos?
Observar, descrever, representar e construir explicações;
Decifrar códigos binários e terciários;
Ler e interpretar textos enciclopédicos antigos;
Decifrar legendas e mapas conceituais e cartográficos;
Caracterizar significados geográficos importantes para a humanidade;
O ensino da Geografia Tradicional, ainda hoje é praticado em algumas escolas. Assinale abaixo a única alternativa quenão contempla práticas da Geografia Tradicional.
Propõe uma Geografia neutra sem relação com questões sociais, culturais, econômicas e politicas;
Propõe um estudo descritivo de paisagens naturais, de forma dissociada do espaço vivido e das relações contraditórias de produção e organização do espaço;
Propõe reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia.
Propõe um estudo que promove a memorização dos elementos que compõem as paisagens;
Propõe um estudo reducionista e descontextualizado da realidade do aluno;
Observar, descrever, representar e construir explicações;
Decifrar códigos binários e terciários;
Ler e interpretar textos enciclopédicos antigos;
Decifrar legendas e mapas conceituais e cartográficos;
Caracterizar significados geográficos importantes para a humanidade;
O ensino da Geografia Tradicional, ainda hoje é praticado em algumas escolas. Assinale abaixo a única alternativa quenão contempla práticas da Geografia Tradicional.
Propõe uma Geografia neutra sem relação com questões sociais, culturais, econômicas e politicas;
Propõe um estudo descritivo de paisagens naturais, de forma dissociada do espaço vivido e das relações contraditórias de produção e organização do espaço;
Propõe reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia.
Propõe um estudo que promove a memorização dos elementos que compõem as paisagens;
Propõe um estudo reducionista e descontextualizado da realidade do aluno;
Propõe uma Geografia neutra sem relação com questões sociais, culturais, econômicas e politicas;
Propõe um estudo descritivo de paisagens naturais, de forma dissociada do espaço vivido e das relações contraditórias de produção e organização do espaço;
Propõe reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia.
Propõe um estudo que promove a memorização dos elementos que compõem as paisagens;
Propõe um estudo reducionista e descontextualizado da realidade do aluno;